Hausaufgaben?

Letztes Mal haben wir über die Zusammenarbeit mit dem Klienten gesprochen, um vor, während und nach einer Sitzung Erkenntnisse zu sammeln, und haben auch die Kernkompetenzen der ICF erwähnt, die den Coach in Kernkompetenz 8 auffordern, „mit dem Klienten zusammenzuarbeiten, um Lernen und Erkenntnisse in die Tat umzusetzen und die Autonomie des Klienten in der Coaching-Praxis zu fördern“.

Im lösungsorientierten Coaching haben wir eine lange Tradition, uns als Coaches überflüssig zu machen – nicht in dem Sinne, dass wir nicht gerne mit unseren Klienten sprechen, sondern in dem Sinne, dass wir unser Bestes tun, um genau das zu tun, was die Kernkompetenzen verlangen, nämlich „die Autonomie des Klienten zu fördern“. Es ist nichts falsch daran, weiter zu coachen, wenn es für den Klienten von Vorteil ist (auch wenn wir nicht „brauchbar“ sind), solange unsere Coaching-Beziehung der Autonomie des Klienten nicht im Wege steht. Wenn das Coaching zu einer Krücke wird, anstatt dem Klienten zu helfen, Flügel zu wachsen, stimmt etwas nicht. Leider kommt das tatsächlich vor: Erst kürzlich hörte ich von einem Coach einer sehr renommierten Life-Coaching-Organisation, dass er dazu angehalten wurde, so viele Sitzungen wie möglich zu verkaufen, unabhängig davon, ob die Sitzungen dem Klienten noch etwas nützten.

Was hat das alles nun mit „Hausaufgaben“ zu tun, höre ich Sie fragen. Wenn sie „mit dem Klienten zusammenarbeiten, um Lernen und Erkenntnisse in die Tat umzusetzen“, bitten manche Coaches den Klienten, „Hausaufgaben“ oder „Feldarbeit“ zu machen. Ich kenne digitale Plattformen, deren Standard-Coaching-Prozess darin besteht, dem Klienten nach einer Sitzung „Aufgaben“ zu geben. Dies kann zwar in Partnerschaft erfolgen (der Klient kann tun, was von ihm verlangt wird, muss es aber nicht) und es kann auch sehr hilfreich sein, fördert aber sicherlich nicht die Autonomie des Klienten.

Ich fordere meine Klienten gerne auf, ihre eigenen „Hausaufgaben“ zu entwerfen. Mir gefällt jedoch das Wort „Experiment“ viel besser: Hausaufgaben sind eine Verpflichtung, etwas, das ich außerhalb des „Unterrichts“ tun muss und das vom Lehrer kontrolliert wird. Ein „Experiment“ ist etwas, dessen Ausgang unbekannt ist: Es kann funktionieren oder nicht, und es ist keine Verpflichtung. (Ich habe von einem Klienten gehört, der in einem Chemieunternehmen gearbeitet hat, dass „Experimente“ für ihn eine ganz andere Bedeutung haben – also haben wir uns für „Feldarbeit“ entschieden.) Mein Standardsatz hier ist: „Erfahrungen sind wie Apfelkuchen – die besten sind selbst gemacht“.

Wenn Klienten ihre eigenen Experimente oder Feldarbeit entwerfen, werden sie nicht vom Coach abhängig. Sie beurteilen selbst, ob die Teilnahme an der Aktivität nützlich war oder nicht, und messen, was sie aus der Erfahrung gelernt haben. Wir können immer noch als „Verantwortungspartner“ fungieren, wenn der Klient unsere Hilfe braucht, um sich selbst zur Verantwortung zu ziehen (z. B. „Ich kann mich einfach nicht dazu durchringen … könnten Sie mich per SMS daran erinnern?“), aber das sollte die Ausnahme sein. Es könnte ein Ausgangspunkt für spätere, mehr vom Klienten geleitete Experimente und Wachstum sein.

Wenn Sie solche Dinge in der Praxis ausprobieren möchten, warum nehmen Sie nicht an einem unserer regelmäßigen „Kostenlosen Coaching-Meetups und -Austausche“ teil?